【教案】我是好样的 -—帮助孩子拥有良好的自信

《家庭教育手册》教学设计：幼儿园中班第五课

我是好样的

 -—帮助孩子拥有良好的自信

      石家庄市藁城区工业路幼儿园 魏荣军

 教学目标：

 一、让家长熟悉幼儿园中班《家庭教育手册》第五课的内容，引导家长通过潜心研究孩子的行为，积极钻研教材，认真完成“大作业”，培养孩子的自信心【重点】

 二、结合本园实际，通过具体案例引导家长帮助孩子拥有良好的自信【重点】

 三、结合本园幼儿实际，提出帮助孩子拥有良好自信的有效办法【难点】

 四、激发培养家长热爱家庭教育, 积极参与科学育儿的学习热情, 争做合格家长【难点】

教学准备

一、家长学校学员准备  

  1.带上《家庭教育手册》

     2.积极配合教师思考以备课上交流

  二、家长学校教师准备

  1.准备在课堂上播放的多媒体文件

  2.准备相关的教学资料

教学提纲

一、导入

二、授课：第五课《我是好样的——帮助孩子拥有良好的自信>

  三、疑难解答，分享交流

  四、结束

教学过程

一、开场热身

尊敬的各位家长朋友：

大家好！很高兴又和大家相聚在一起，畅谈育子心得，交流育子经验，学习育子方法。教育孩子，从来都是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心。在孩子人生历程中，父母是第一位向导，第一座路标，第一组动力，第一任教师。亲情的纽带使家庭教育具有幼儿园教育、社会教育不能替代的地位和作用。在中华民族腾飞的新的历史时期，对子女的教育比过去任何历史时期更加吸引千万父母的关注。于是，许多为人父母者都想寻求一条有效的家庭教育良方。今天，我和大家共同探讨家庭教育中如何帮助孩子拥有良好的自信这一话题，希望通过今天的家长学校授课活动，我们一起读懂孩子，走进孩子的心灵世界，帮助我们的孩子拥有良好的自信。因为自信心就像催化剂一样，能将人的一切潜能调动起来，使人百折不挠，不断努力，最终获得成功。

二、授课

1.引——案例引入（提出问题）

  教师口述案例，家长边听边思考：

文文的案例：文文不敢在公众场合或集体面前表现自己，也害怕与同伴想互交往。（教材P47页）

通过案例，家长们思考，我们的孩子出现了什么问题？（家长互动交流，请个别家长谈谈想法）

教师针对家长的发言小结：案例中的文文是一个缺乏自信心的孩子，可以看出文文在很多时候都表现出退缩和缺乏勇气的性格。这类孩子的性格往往不开朗，做事没有自信心。什么是自信心呢？自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾经说过：谁拥有了自信谁就成功了一半。幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可估量的作用。

2.测——对照自测，了解孩子（分析问题）

请家长根据教材上的8道自测题来了解孩子自信心的发展情况，对自己的孩子进行检测，得分越高说明孩的自信心越强，反之则说明孩子缺乏自信心，需要家长帮助孩子培养。

 3.议——讨论对策

首先请自信心缺失的孩子家长来说说，您有什么困惑？接着请自信心较强的家长说说您在这方面有什么经验？

4.点——点拨支招

刚才大家各抒己见，谈了自己的看法。我们都知道自信心对于孩子来说，是十分重要的。孩子拥有良好的自信，对其今后的学习、生活、工作都会有积极的影响。但是，孩子为什么在自信心上缺乏呢？造成孩子自信心较差的原因是什么呢？最主要的有以下四个方面：

分析问题：

（1）家长包办所有的事情，孩子缺乏基本的生活技能

播放视频：溺爱的十种表现。

观看视频后教师小结：家长对孩子溺爱，孩子就没有机会锻炼自己，会使孩子心理上产生依赖感，技能也就会欠缺，导致孩子在幼儿园集体生活中不如同伴而被嘲笑，影响其自信心的建立。

（2）孩子有失败的经历

  有的孩子参加园内、班内组织的一些竞赛活动时，没有获得成功，也没能得到家长及时的引导和帮助，使孩子产生了失败感，自认为“我不如别人”。

（3）家长对孩子的评价不当

  家长对孩子不切实际的赞美，会让孩子产生对家长和自我的否定。如家长经常夸自己孩子聪明漂亮，人见人爱，可实际在幼儿园的集体生活中，孩子可能因性格内向、交往技能欠缺等原因，没有得到同伴的喜欢和认可，心里就会产生矛盾和怀疑，从而导致缺乏自信。

（4）家长对孩子过高的期望

  家长对孩子的期望值过高，超出了孩子身心发展的内在规律和发展水平，就会严重影响孩子身心健康发展。这样会使孩子总有失败感，总觉得达不到家长的期望，进而严重影响其自信心。

解决问题：

找到了孩子自信心缺失的原因，那么我们应该怎样对症下药，帮助孩子培养自信心呢？我们一起来看看专家针对原因给出的七点建议：

（1）家长与孩子建立良好的亲子关系

如果孩子感到家长喜欢他、尊重他，且态度温和，孩子往往就会活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果家长对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就会情绪消沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

（2）重视与保护孩子的自尊

  有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动会充满信心；而缺乏自尊心的孩子，则不愿意参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为家长，切忌用尖刻的语言讽刺挖苦孩子，也不要当众惩罚孩子或不尊重孩子，以免损伤孩子的自尊心。

（3）让孩子从成功的喜悦中获得自信

培养孩子自信心的条件是让孩子不断获得成功的体验。如对胆小、怯懦的孩子，要有意识地让他在家里或班级中担任一定的工作，在完成任务的过程中培养其大胆自信的品质。

（4）接纳孩子的失败

孩子遭遇失败后，家长不应盲目地叱责或处罚孩子，应首先接纳孩子的失败，其次要与孩子共同找出失败的原因，最后再鼓励孩子继续努力，争取成功，这样孩子才会从中获得信心。

（5）对孩子的评价适度

家长应少采用物质奖赏的方法，多用精神鼓励，切忌事事奖赏，过多的、不切实际的称赞会使孩子养成爱慕虚荣、骄傲自满的毛病。

（6）引导幼儿正确认识自己和他人

每个人都有自己的长项和不足，家长应通过一些具体的事例，让孩子了解自己和他人各自都有优点和不足，帮助孩子正确理解、认识自己，逐渐树立自信。

（7）对孩子提出恰当的期望和要求

家长对孩子的期望值既不能过高，也不能过低。期望值太高会使孩子觉得根本无望实现而放弃努力，会降低其自信。若期望值太低，也有碍于孩子良好个性的形成。

  5.用——灵活运用

我们了解了问题的原因，也知道了解决问题的方法，那么最重要的就是付之以行动。在这里给家长布置一个大作业，希望大家如期完成。

 大作业（解决问题）

第一阶段：分析、判断孩子自信心的情况（2天）

第二阶段：家长欣赏和正确评价孩子（7天）

第三阶段：丰富孩子的生活、知识、经验，帮助孩子巩固一些必要的生活和学习技能（7天）

第四阶段：鼓励孩子大胆在公众面前表现自己（7天）

第五阶段：让孩子体验成功感，建立自信心（7天）

6.展---成功案例拓展

父母只有理解尊重孩子，才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作为父母切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色，循循善诱，运用暗示的方法，既不损伤孩子自尊心，也不会使其产生抵触情绪，从而获得成功。暗示教育的魅力就在于家长不是直接阐述自己的观点，而是暗示诱导孩子自己去思考和领悟。

例如：一次我带孩子们玩羊角球，可是豆豆小朋友说什么也不敢跳。她是我们班胆子很小，又很内向、腼腆的孩子。如果我硬要求她做，那么动作非但做不好，反而使她对羊角球产生恐惧感，而且在众人面前还会伤她的自尊心。于是我没有强迫她也没有训斥她。随后我带孩子们玩“顶沙包”的游戏。我发现豆豆小朋友的沙包一次也没掉下来，就特意请豆豆做示范，并讲解要领。豆豆告诉大家：“沙包不能放得太靠前，要放在头顶，走路不能低头，这样就不会掉下来了。”我表扬了她，又说其实跳羊角球也很简单，只要手抓紧“羊角”，两腿夹紧球，双脚往前跳就行了。于是，在我的鼓励中，在大家的掌声中，豆豆跳了一次羊角球，虽然动作不是太好，但我相信她再也不怕跳羊角球了，并且以后一定会跳得很好。

用暗示的方法引导幼儿克服自卑，从而获得成功，使孩子不甘于在行动中落后于他人，以自信心调节自身行动，会形成一种奋发向上的进取精神。

  三、疑难解答  分享交流

各位家长，除了刚才讲课中提到的这些问题，您在培养孩子自信心的过程中还遇到了哪些问题，请您提出来，我们大家帮您一起解决。

其实对于孩子的自信心，家长们都有着不同的问题，针对孩子这些现象解决方法也各不相同，有的成功，有的失败，那么下面请各位家长把自己成功的一些做法和感触和大家分享一下，请大家踊跃发言。

  四、结束

幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键，它会影响孩子的一生。自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力，使孩子能积极地参加活动，善于与人交往，同时还能保持孩子心情的愉悦。自信心不仅是人生前进的动力，也是孩子不断学习不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中一定要重视孩子自信心的培养。

培养自信的孩子，请家长常说这六句话：

1．孩子别灰心，你能做到更好！

2．孩子，我们都觉得你能做好，加油！

3．告诉自己，我能做到！

4．你画得很好，我很喜欢！

5．我相信你能行，别怕！

6．你将来会成为了不起的人，好好努力吧！

送给父母的话：

聪明的家长会欣赏孩子的每一点微小进步，即使孩子停滞不前甚至退步，家长也要肯定孩子的努力过程，只有欣赏和鼓励才能燃起孩子挑战更高目标的勇气；即使结果不够理想，父母也要赏识孩子拼搏的过程。降低对孩子的期望值，严禁讽刺挖苦，多用积极正面的语言欣赏鼓励孩子的进步和优点，让孩子获得力量的源泉。